РЕСУРСНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ РЕБЕНКА И РОДИТЕЛЯ В ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ

     Процесс профессионального самоопределения охватывает длительный период жизни человека – от появления зачатков профессиональных интересов и склонностей в детском возрасте до окончательного утверждения в избранной сфере профессиональной деятельности в годы зрелости. На протяжении этого периода происходит не только собственно профессиональное, но и социальное, а вместе с тем и жизненное самоопределение личности.

     Необходимо, чтобы при выборе профессии молодой человек исходил не только из ближайшей перспективы, но обязательно согласовывал ее с отдаленными жизненными целями, которые могли бы быть реализованы благодаря труду в избранной сфере профессиональной деятельности.

     Огромное значение при выборе не только профессии, но и жизненного пути оказывают на личность молодого человека родители. Именно поэтому для подростков необходимо сформировать алгоритм подхода к оказанию им родительской помощи в выборе профессии. Однако следует обратить особое внимание на последовательность шагов и детали в шагах алгоритма, отличающие его от алгоритма для работы с изначально профессионально ориентированными детьми.

ПОЖАЛУЙСТА, БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ!

1. Провести профессионально-диагностическую работу с ребенком с целью первичного выявления его интересов. 

2. Провести объективное обследование состояния здоровья ребенка на предмет пригодности к предложенному спектру профессий. 

3. Практически прикоснуться к предполагаемой профессиональной деятельности. 

4. Проанализировать осознанность, взвешенность и реальность профессионального выбора, который может сделать Ваш ребенок. 

5. Оценить реальный уровень и объем необходимой образовательной базы и обзавестись этой базой. 

6. Найти в системе образования специальность достаточно широкого профиля, близкую к предполагаемому выбору, и обучаться этой специальности, стремясь детализировать и уточнить свой выбор.

ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ РОДИТЕЛЯМ:

1. Не оставлять детей без помощи в выборе жизненного пути. 

2. Не ставить диплом об окончании высшего учебного заведения или колледжа самоцелью. 

3. Не рассматривать высшее учебное заведение как институт социальной защиты. 

4. Не навязывать ребенку «фамильную» специальность или профессию. 

5. Не впадать в эйфорию по поводу ВЫБОРА ребенком профессии.